欢迎大家前往官网注册并下载工具体验：https://edu.weixin.qq.com/
打开微信开发者工具，点击左侧栏里的案例，展示的都是教具小程序。
▌3-4年级
教学模块一：在线学习与生活
一、课标要求/教学目标
- 通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。
- 根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。
二、教具
□ 在线购物与安全
1）以微信小程序作为探索目标和实践案例，鼓励学生了解如何在微信小程序上购物。调研在微信上购物如何改变了人们的生活。
2）调研微信支付对在线社会发展产生的变化，了解线上金融操作与线上场景的异同，金融对在线社会发展的影响。
3）体验线上、线下支付的渠道，如扫码支付，小程序支付，刷脸支付、现金支付的优势和局限性，知道在线社会中信息安全对生活的影响。
□ 体验网络阅读
1）选择一个网络阅读平台（如数字图书馆小程序、微信读书小程序等），体验如何搜索、获取阅读资源。
2）体验通过关键词搜索、分类等方式找到自己感兴趣的免费阅读资源。
3）进入阅读界面，开始阅读。在界面中，能够看到图书文字、插图，并能浏览其他阅读者的讨论和笔记。
4）分析纸质阅读与网络阅读各自的优势与局限性。讨论如何结合两者的优势，最大程度的获得有益的知识，并避免一者局限性带来的影响和弊端。
教学模块二：数据与编码
一、课标要求/教学目标
通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表示信息。
结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
二、教具
□ 扫码点餐
随着餐饮数字化的发展，小程序扫码点餐成为一种新的服务体验，当餐厅遇上就餐高峰期，顾客可以自助在餐桌上打开微信，扫码进入小程序，无需下载app，无需等待服务员，即可点餐下单。
讨论，如如果要设计一款这样的产品，需要怎样的数据编码技术。（比如通过点餐二维码，餐厅后台得以关联顾客下单的菜品编码，送餐的桌号编码，保证了餐厅的点餐、送餐、结账效率。）
▌5-6年级
教学模块：身边的算法
一、课标要求/教学目标
借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。
以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限〈包括算法对知识产权保护的作用等)，及算法对生活的指导意义。
二、教具
□ 初识人脸识别算法
1）感受生活中的人脸识别（比如校园/小区门禁、火车进闸等）
2）组织五官猜人游戏（观察同学的面部特征、填写画像，进行猜人游戏）
3）体验微信小程序中的人脸识别，用自然语言描述计算机识别人脸的算法（图像采集-人脸定位-特征提取-特征分析对比-输出结果）
▌7-9年级
教学模块一：互联网应用与创新
一、课标要求/教学目标
- 能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。
- 能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布
- 体验在线学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。
- 通过在线活动，分析互联网应用的特征，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。
二、教具
□ 最喜欢的小程序是什么？
1）在微信中搜索、筛选和管理小程序
2）搜搜看，有哪些有趣的小程序？
3）自己最喜欢的小程序是什么？
4）看看爸爸妈妈的手机，他们最常用的小程序是什么？为什么？向同学们介绍你认为最特别的小程序。
5）如果你想要开发一个小程序， 你想做什么呢？
□ 做一个名片小程序
1）查看名片小程序案例
2）你想要做一个什么样的名片？班级名片？学生会名片？家庭名片？小区名片？
3）尝试编辑代码，改动内容，看看会发生什么变化
4）试着把你做好的小程序，一键上线，发给家人、老师、同学看看，听听他们的反馈
□ 和全国学生交流你的学习经验
1）在微信开放社区上，分享你关于小程序、科技的思考和见解，分享你做的小程序。收集其他同学给你的建议、评价。
2）挖掘你认为好的、优秀的小程序案例，提出鼓励、建议。
3）分析互联网如何改变了人们的学习方式、交流方式，攥写文章，分析应该如何通过互联网提供学习与生活质量
□ 分析互联网应用对于不同行业的创新价值和影响
1）查找行业中的优秀互联网案例，例如：小程序智慧医疗、智慧交通、买菜购物等
2）分析在互联网发展前，人们是如何完成这些工作的，在互联网兴起以后，小程序如何便利人们的生活。
3）畅想随着未来社会发展，会产生哪些新的行业应用
4）用纸笔画出你心目中的未来应用、未来的小程序
5）使用微信开发者工具，试着开发出一个简单的你畅想的未来小程序的样子。例如，新的智能医院的界面、新的智慧交通应该具备哪些功能。
教学模块二：物联网实践与探索
一、课标要求/教学目标
- 通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响。
- 通过对身边真实应用场景中物联网的分析，认识物联网实现万物互联的基本原理。
二、教具
□ 体验用小程序控制智能家居
1）体验使用小程序控制家用电器（如榨汁机、空调等）
2）使用小程序连接Wi-Fi、蓝牙、NFC等能力控制更多硬件设备。
3）使用小程序操控你身边的硬件机器人。
教学模块三：人工智能与智慧社会
一、课标要求/教学目标
- 通过对比不同的人工智能应用场景，初步了解人工智能中的搜索、推理、预测和机器学习等不同实现方式。通过分析典型案例，对比计算机传统方法和人工智能方法处理同类问题的效果。
- 通过对常见人工智能应用的分类和分析，引导学生发现其中存在的不同实现方式，认识各种实现方式的计算过程，了解其适用的场景。
二、教具
□ 了解身边的人工智能技术
1）使用小程序体验人工智能场景，例如AI围棋、AI生成对话、智能客服、AI生成图片、AI生成音乐、AR技术。
2）使用小程序编写代码，体验人工智能技术。
3）了解人工智能小程序在各个领域的应用。如售后服务智能客服，停车场智能识别车牌，医院内AR导航就诊。
□ 体验、制作一个人工智能小程序
1）可在小程序，体验绝艺等人工智能技术。使用官方接口和开放能力调用如图像识别、文字识别等AI接口和技术，制作专属于自己的人工智能小程序。
2）基于小程序开发工具的模版代码和训练数据集，制作人工智能小程序。例如，根据天气数据来预测未来的天气。根据道路拥堵数据预测未来的拥堵情况。根据对话习惯来智能生成对话。
教学模块四：跨科学主题 互联网智能设计
一、课标要求/教学目标
向世界介绍我的学校、人工智能预测出行、在线数字气象站。
二、教具
□ 发挥创意，联系生活，制作一个自己的小程序
1）基于小程序模版代码，制作班级名片、学校名片、家庭名片、家乡小程序，向世界介绍自己身边的世界。比比谁的小程序更有创意。可正式发布上线，比比谁的小程序访问量最高，点赞最高。
2）基于腾讯天气接口，制作预测未来天气、发布未来天气的小程序。
3）基于数据集和python代码，制作可预测出行的小程序。
